Embedded Files
Тема 4: Личен бюджет
Тема 4: Личен бюджет
В края на темата учениците ще могат да:
✅ Разбират важността на балансирания бюджет за работещи с различни доходи;
✅ Правят разграничение между брутен и нетен доход;
✅ Посочват начини за балансиране на бюджета;
✅ Съставят личен месечен бюджет.
Tema 4_dop_2.pptxПрезентация към урок 4.1. [15']
Презентация към урок 4.1. [15']
Поздравете учениците. Направете бърз преговор на наученото за спестяването, кредитите и застраховките. Всички те имат за цел да ни помогнат да посрещнем различни свои нужди и желания.
Обяснете на учениците, че човек ежемесечно разполага с някаква сума, която изразходва по определен начин. Това е нашият доход.
Обяснете, че удовлетворяването на нуждите и желанията може да бъде по-лесно, ако внимателно разглеждаме своя доход и разходи, за да станем по-добри мениджъри на парите си. Обяснете на учениците, какво е бюджет – финансов план, с който се следят доходите и разходите за определен период от време. Той помага да се предвиди всеки един разход и приход на базата на вече минал период и да се направи план за идните месеци. Планът се прави на базата на бюджетни категории, като се пресмята разходът за всяка от тях. Макар че има много начини за изготвяне на бюджет, процесът обикновено включва три етапа: поставяне на финансови цели, оценка на дохода и планиране на разходите.
Такъв бюджет на своите приходи и разходи съставят не само хората, но и фирмите, общините и държавата. Бюджетът е изключително полезен инструмент за контролиране на разходите и правилното им насочване.
Отбележете, че тъй като повечето хора разполагат с ограничени суми месечно, бюджетът включва избор и алтернативен разход. Припомнете определението за алтернативен разход като следващата най-добра алтернатива, от която се отказваме, когато избираме. Например отоплението на дома през зимата намалява парите в бюджета ни за други разходи. Това означава, че когато правим бюджет, трябва да имаме ясни финансовите приоритети. За повечето хора те често са закупуване на автомобил, жилище с ипотечен кредит, плащане на всички сметки, данъци навреме и др.
Освен различните видове разходи, хората имат и различни източници за доходите си – например заплата, пенсия, стипендия, дивидент, доход от наем, приходи от инвестиране или спестяване и др.
Посочете, че управлението на парите и балансираният бюджет са важни цели за работещите, независимо в коя категория на доходи попадат. Бюджетът е балансиран, когато доходите и разходите са равни. Когато разходите превишават доходите възниква дефицит, а когато доходите надвишават разходите – излишък. Подчертайте, че за да балансира бюджета си, човек трябва да подреди своите приоритети, да харчи по-малко, отколкото печели и да отделя подходящи суми за съответните категории като например за жилище, храна, облекло, транспорт, спестявания.
Практическа дейност към урок 4.1. [20']
Практическа дейност към урок 4.1. [20']
За тази дейност ще използвате бланката „Месечен бюджет“. Разделете класа на 5 групи. Раздайте по един работен лист на всеки ученик и ги помолете да напишат номера на групата в полето. Те ще работят заедно, но всеки ще записва решенията в своя лист. Обърнете внимание, че в края на часа ще съберете листовете и групите ще ги използват отново следващия час, когато ще попълнят бланката на гърба – „Месечен бюджет по категория разходи“.
Раздайте на всяка група по една карта с професия и рекламите за избор на облекло, забавления, храна, транспорт и жилище. Заедно учениците ще изготвят месечния бюджет на този човек, като запишат сумите, които възнамеряват да похарчат в колоната „Планиран бюджетен разход“.
Учениците не могат да харчат повече, отколкото получават. Въпреки че няма реклами за „Спестявания“ и „Дарения“, те могат да определят пари и за тези категории. Обяснете също, че в „Други разходи“ се включват разходи за дома (вода, електроенергия, отопление, обзавеждане, телефон, кабелна/сателитна телевизия и Интернет достъп), медицински разходи и застраховки.
Обсъдете бюджетите на различните групи за различните професии. Обсъдете как доходът влияе върху бюджетните решения. Балансирани ли са? Как могат да се променят, за да бъдат по-добре съобразени с предложените суми?
Съберете работните листове и помолете учителя да ги прибере за следващия час.
Обобщение и преговор [10']
Обобщение и преговор [10']
Накратко преговорете основните термини, представени в темата. Обсъдете защо е важно хората да имат балансиран бюджет, независимо от това какви са доходите им. Помолете учениците да сравнят бюджетните решения при високи и ниски доходи, и да наблюдават взаимовръзката между образование и доход. Накратко представете следващата тема. Благодарете на учениците за участието.
Презентация към Урок 4.2. [15']
Презентация към Урок 4.2. [15']
Напишете израза „плащам първо на себе си“ на дъската. Попитайте учениците какво означава това според тях. Припомнете, че бюджетът винаги включва приходи и разходи. Той също трябва да включва средствата за спестявания и осигуровки. Най-добрият начин да се направи това е те да се заделят, преди да се направят други покупки, т.е. да платите първо на себе си.
Обяснете, че е достатъчно да се разгледа финансовият отчет (баланс) на даден човек, за да се разбере какви са приоритетите му. Приоритетите са желани цели, които са оценени по-високо от останалите и затова им се дава предимство. Балансът е средство за обобщено отразяване и съпоставяне на активите и пасивите към определен момент. В него се съдържа информация за средствата и техните източници, за собствените и привлечените ресурси. Активите са притежавани ресурси, които носят полза. Пасивите са задължения, чието погасяване ще доведе до изтичане на ресурси.
В таблицата по-долу заедно попълнете няколко неща, които учениците притежават или дължат, като съответно ги запишете в колона „Актив“ или „Пасив“. Попитайте в коя колона биха записали следните: инвестиции, спестявания, данъци, движимо имущество, недвижимо имущество, акции, лихви от влогове, заеми, телефон, автомобил, наеми, компютър, стипендия, домашен любимец и др. Попитайте защо мобилният телефон, личният автомобил или собственият дом могат да са пасиви.
Практическа дейност към урок 4.2. [15']
Практическа дейност към урок 4.2. [15']
Раздайте работните листове от предишния час. Учениците работят в същите групи. Припомнете разделите на месечния бюджет от предишния урок. Обяснете, че можем да разделим тези разходи на постоянни (например вноски за автомобил, наем, плащания по ипотека), променливи (например покупки, сметки за ток) и периодични (например застраховка на автомобил, ремонтни дейности вкъщи).
Разгледайте втората таблица. Учениците трябва да преформулират бюджета, който изготвиха предния път, като разпределят месечните разходи на постоянни, променливи и периодични.
Всяка група отново излъчва свой говорител – различен от предишния път, който да представи резултатите. Обсъдете бюджетите на групите в обща дискусия. Правилно ли са определени категориите разходи? Може ли бюджетът да се подобри? Обяснете, че този подход ще помогне на учениците да погледнат на собствените си разходи от друг ъгъл и да си поставят по-ясни финансови приоритети.
Допълнителна дейност 1
Допълнителна дейност 1
Помолете учениците да напишат обяснения към бюджета си. Те трябва да се фокусират върху алтернативния избор, с който са се съобразили при вземането на своите решения за разходите си.
Допълнителна дейност 2
Допълнителна дейност 2
Покажете пауър пойнт презентацията „Кратка история на данъка върху дохода и социалните осигуровки в България“. Накарайте учениците да обяснят със свои думи разгледаните понятия.
Обобщение и преговор
Обобщение и преговор
Отворете играта „Избери своя живот“ на решението, което са избрали предишния час. Дайте малко време на класа да посочи вариант с гласуване. Следващия час ще видят къде ги е отвело това решение.
Обяснете на учениците, че след като се запознаха с начина, по който се изготвя бюджет, те могат да направят своя личен или семеен месечен бюджет. С него те ще участват в състезание по бюджетиране. Бюджетът трябва да бъде разумен, балансиран и реалистичен. Към него те трябва да напишат своите аргументи, като се фокусират върху алтернативния разход, с който са се съобразили при вземането на своите решения за разходите си.
Задача за състезанието Заедно с родителите си изгответе семеен бюджет за едноседмична ваканция за цялото семейство. Аргументирайте в писмен вид своите решения относно избора на място, предвидените разходи, както и източниците за тяхното покриване. Бюджетът ви трябва да бъде одобрен и подписан от единия родител. За бюджета използвайте бланка, която ще ви бъде раздадена от доброволеца/учителя.
Победителят ще участва в иновационния лагер за най-добре представилите се ученици от училищата по проекта. Предайте на учителя информацията за състезанието, за да я постави на видно място в класната стая.
Благодарете на учениците за участието. Обяснете, че следващия път ще се запознаят с това какво означава да си поставяме финансови цели. Пожелайте им успех на състезанието.
Page updated
Google Sites
Report abuse